撰寫單位：環境與職業安全衛生系

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    本計畫透過自行設計的學生學習成效反應問卷調查表，包括學生基本資料、課程學習成效反應、專業課程教學回饋，總計送出問卷153份，有效問卷118份，有效回收率77.1%，並以SPSS 20.0版統計套裝軟體進行描述性統計、推論性統計及因素分析。研究結果顯示，本系所學生對系所設定教學目標/基本素養/專業能力養成之徑路分析，發現學生在環境保護與衛生、職業安全衛生管理二類職能方面學習上彼此相輔相成；職業安全衛生管理職能核心能力，學生雖可達到，但卻無法達到本系所設定的教學目標，然而可透過提升基本素養能力，進而達到教學目標；在環境保護與衛生職能核心能力部分，學生一旦取得，即可達成教學目標，亦可透過提升基本素養能力，間接達到教學目標。學生每週參加社團、課外從事課業相關活動(實習)、志工服務、打工、上網時間，並未影響學生在教學目標、基本素養、專業能力表現。另學生在專業課程的教學回饋，部分科目核心能力設計不符合預期，顯示老師在課程設計及教學策略需再調整。計晝執行期間，辦理「學生職涯、實習、就業及校友職場經驗分享」與「環安衛專業應用技術型人才培育系列課程」等教學活動，亦參加教學實踐研究研討會及海報論文發表。

中文關鍵詞：學習成效；描述性統計；推論性統計；因素分析；教學目標