撰寫單位：職涯與校友服務中心

計畫主持人：許登芳、阮信傑

全文連結【限本校教職員生檢視】

　　在當今快速變化的社會中，創新能力已成為個人及組織成功的關鍵因素。隨著科技的進步和市場需求的變化，教育體系面臨著如何培養學生的創新能力的挑戰。本研究利用教育部UCAN數據，探討了大仁科技大學不同教學活動對學生創新共通職能養成的影響，揭示了學生認同感的差異性。研究目的在於了解各種課程活動對學生創新能力的影響，使用教育部數據庫分析學生參與情況及其認同。
　　數據研究發現，就全校觀點而言，在10種不同教學活動中，學生對於認同度最高的3類教學活動分別為：專業知識/知能傳授、同學及老師人脈、課程實務/實作活動；學生對於認同度最低的3類教學活動分別為：語言學習、參與國際交流活動、志工服務服務學習。就系科而言，學生在不同教學活動差異較大。其中，環境與職業安全衛生系所有類別認同比率均較於全校平均值；而相對較新的系科，如數媒系與寵美系則均低於全校平均值，有較大的改進空間。
　　本研究揭示了不同教學活動對學生創新共通職能養成的認同度，並提供了行政單位與各系具體的建議，以期提升學生的創新能力，為他們未來的職業發展奠定堅實的基礎。
關鍵字：創新能力、共通職能養成、認同度