撰寫單位：教務處通識教育中心

計畫人員：高華聲

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　　本研究旨在探討本校通識教育之現況與困境，並提出可能的改革策略。透過文獻回顧、訪談等方式，從制度、教學及學習等面向進行案討。研究發現，本校通識課程不易隨社會轉變而調整，因此建議依據教育部推動之內涵：重定位、重關係、重內涵、重方法，重新建構通識教育課程。重定位：建議由各院系組成通識教育組織，提出符合專業的通識課程，並指派專業教師進行授課。重內涵：教師應重視教學方法，建立學生回饋機制，避免通識課程過於專業。重關係：教師可與上游學校進行交流，了解十二年國教對學生在學習模式之轉變，以提升學習成效。重方法：應重視創新創意教學方法，尤其數位科技應用、AI輔助教學，都是未來趨勢，應融入通識教育課程當中。
關鍵字:通識教育、專業通識化、十二年國教