撰寫單位：休閒運動管理系

計畫人員：徐茂州

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研究背景與動機
    在教育系統中，學校為一個社會組織，其成員由學生、教師及行政人員（含職員）所構成的一個互動體系，當組織成員彼此之間能建立良好的人際互動，學校也亦能提供完善的行政支持與適切服務，不僅有助於成員對學校組織產生認同感，更進一步會提昇其滿意度（江民瑜，2007；謝亞恆、林俊瑩，2007）。由於少子化的問題，各個學校莫不竭盡心思來爭取學生，而其中最讓學生感到在意的事情，即是在大學畢業後對於未來是否能順利的找到心目中理想的工作；因此，如何提高學生的就業競爭力，也就是如何增加學生的學習成效，使之於畢業前就能充滿信心的面對社會是大學辦學一個很重要的課題（呂書屏、李崑進，2019）。劉海鵬（2002）認為學習成效是衡量學習者之學習效果的指標，也是教學品質評估中最重要的項目之一，深入了解並掌握學生的學習興趣與學習成效，是改善教學品質之中最重要的一環。因此瞭解學生對於線上學習成效的研究應是目前學校正確經營方針，從中發現學生線上課之需求、瞭解各方缺失作為改善之參考依據。 學習滿意度的概述此許多研究者研究到底哪些因素影響學習滿意度，他們之間存在何種滿意度是指滿意的程度，是一種感覺狀態的水準，來源於人們對關係（肖蓮英，2008）。 隨著社會環境變遷、思想教育發達，資訊發展不斷創新進步影響下，經歷進修的機會也隨之提高。在快速的變遷情況下，短短幾年內幡然大變，僅能以不斷學習來應變被消滅的可能，任何人均需以不同的進修管道來學習加強自我核心競爭力，以提昇自我的附加價值。儼然進修行為在面對知識經濟時代，源源不絕的新知識湧入下，充實自我特別顯得已成為因應競爭的不二法則（邱誌偉、郭倩彣，2018）。因此，本研究探討大仁科大休管系學生線上學習成效與滿意度之影響。