撰寫單位：幼兒保育系

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    本研究旨在藉由語言學學習策略的教授及學習並結合即時回饋的教學策略，探討對英文課程之學習成效影響。本研究參與者為修習大二通用職場英文學生之幼兒保育系學生。研究者針對課程內容教授不同語言學習策略來提升學生正確使用語言學習策略來提升語言學習成效。課程活動中亦加入即時動態評量的教學策略及正向回饋的增強，藉此確認學生學習成效。研究結果顯示，學生在課程中導入不同語言學習策略後，能在語言學習的過程中，提高使用不同語言學習策略的頻率。即時動態評量及正向回饋的使用也提高了學生學習意願，並獲得學生正向回饋。多數學生希望能維持在課堂上使用即時動態評量及正向回饋的教學生方式。課堂上不同回饋機制的設計，除了能及時修正學生學習錯誤外，即時回饋亦可增加教師與學生在課堂上的互動及交流，增強學生學習上的成就感，並進而提升學習成效。

關鍵字:正向回饋、語言學習策略、語言學習成效、動態評量