撰寫單位：教務處教學發展中心／人事室

計畫人員：陳慶榮／吳姿慧／方鄒憲

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本研究旨在探討提升師資質量的現狀、挑戰以及未來的策略。自1979年以來，台灣的師資培育制度經歷了數次重大變革，反映了教育政策與社會需求的變遷。然而，近年來師資素質下降成為社會廣泛關注的問題，尤其是在少子化、經濟不穩定等背景下，現職教師延退與職缺減少，以及師資生素質不一等情形，對教育品質造成了影響。此外，師資培育法制與政策的適切性亦是重要議題。在當今迅速變化的社會中，教育質量越來越被視為國家競爭力和社會發展的核心因素。教師，作為教育過程中最直接的參與者和推動者，其質量直接影響到教育成效和學生的未來發展。然而，面對全球化挑戰、科技革新以及學生需求的多樣化，現行的師資培養和發展機制顯然面臨著前所未有的壓力。這種狀況迫切要求我們重新思考和設計提升師資質量的策略，以確保教師能夠適應21世紀的教育需求。師資質量指的是教師在教育教學過程中所展現的專業能力、教學效能、學術成就及對學生學習成效的正面影響。它涵蓋了教師的專業知識、教學方法、持續學習和發展的能力，以及與學生互動和引導學生學習的技巧。師資質量是影響學生學習成果和學校整體教育品質的重要因素。提升師資質量通常包括加強教師培訓、提供專業發展機會、改進教學評估機制等策略。本論文旨在探討提升師資質量的現狀、挑戰以及未來的策略，通過對當前教育體系中存在的問題進行深入分析，並提出創新的解決方案。我們首先回顧相關文獻，以瞭解師資質量提升重要性和迫切性。隨後，通過比較不同學校在提升師資質量方面的策略，我們將揭示成功的模式和存在的缺陷。此外，本文將特別關注創新教學方法、教師專業發展以及政策支持等方面，以期提出一套全面而有效的提升師資質量的策略。
關鍵字:師資質量、專業發展