撰寫單位：通識教育中心

計畫主持人：陳慶榮

全文連結【限本校教職員生檢視】

　　本研究以校務研究檢視本校 通識教育推動成效，聚焦通識課程對學生人格養成與專業態度培育之影響，作為課程精進依據。研究以113-2與114-1為主要觀察範圍，整合開課修課資料、教學意見回饋、語文活動辦理與服務學習/USR學習歷程，並以近年趨勢對照分析。結果顯示，114-1課程滿意度4.48、113學年平均4.58113學年英語活動215人次、中文524人次，顯示學習投入具規模。服務學習以專業應用與品格教育為核心，透過場域服務、日誌與反思，呈現責任感、合作互動與倫理關懷之學習證據。建議強化人格與專業態度導向 指標，串接課程、活動與歷程資料，建立PDCA回饋機制以持續改善。
關鍵字：通識教育、人格養成、專業態度、服務學習、全人教育