撰寫單位：教務處教學發展中心

計畫主持人：周宏璋／陳慶榮／陳攸瑋

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　　本研究針對大仁科技大學112學年度學生，利用Likert五等量表進行教學滿意度調查。資料分析來自112-1與112-2學期，共41,394份問卷。研究範圍涵蓋課堂外學習時間、缺課次數、教學工具準備、教師教學表現等方面。研究結果顯示，學生自我評量統計：日間部學生每週學習時間較少，多數集中於1-3小時；進修部學生學習時間相對較長。缺課情況顯示：日間部藥健學院學生出勤率最高，人資學院缺課情況較嚴重。進修部出勤率稍低，但缺課狀況較好。
　　在教學工具與教師表現的調查顯示，三個學院（藥健、休餐、人資）的學生對教師的教學準備、評分標準、課堂互動等方面給予高度評價。特別是進修部學生對教學工具準備、教師備課與評分標準的滿意度尤為顯著。
　　最後，透過分析日間部與進修部學生對於教師教學及課程的意見，不同學制學生回饋的異同，顯示出：進修部學生對教師稱讚比例較高（52.02%）、日間部學生的抱怨比例（5.06%）遠高於進修部（0.46%），顯示日間部學生對教學環境設備或老師個人行為不滿較多。兩學制對教師非任課老師和課業壓力的回應相似，日間部學生有更多個人化學習需求。
　　總結來看，藥健學院學生在各項指標上表現較好，休餐學院與人資學院學生對教師準備、互動等方面的評價相對一致但略有差異。
關鍵字:學習滿意度、學生自我評量、教學表現