撰寫單位：幼兒保育系
計畫人員：黃湃翔
近年來許多學校極力發展遠距教學課程，其目的是希望能夠突破傳統教室在上課時間、地點的限制，以提供學生更彈性的學習方式。今年(2021)因應全國疫情升溫，決定全國三級疫情警戒，本校全面實施遠距教學爰自5月17日(一)起延長至6月27日(日)，本研究希冀瞭解幼兒保育系學生遠距學習成效，提供本系後續教學改進參考。 網路科技的迅速發展，對商業、娛樂、及教育等都產生了很大的衝擊，除了發展技術外，人們開始思考如何應用這些先進科技。同時由實際的應用中，來決定那些才是真正需要的，做為改進技術研發的指標。網路科技對教育的影響，首先影響WBI(Web-Based instruction)，Khan(1997)認為WBI是一種以超媒體為主的教學方案規劃，利用資訊科技的特性及資源，以創造有意義之學習環境，目的在培養個體自動學習之習性及持續學習活動。其應用則為遠距教學開啟新的契機，遠距教學、虛擬大學、與e-learning 開始受到重視，透過非同步遠距教學方式，使用者不必受限於時間與空間的限制，因此獲更多學習機會與學習者主控權。因此，國內外相關團體對此學習革命莫不充滿著莫大之興趣，相繼投入網路學習系統之開發及應用中，一時之間蔚為風氣。 本校位處台灣南部的屏東地區，地理位置較為偏遠，為吸引學生至本校就讀，致力推廣遠距教學，今年因應全國疫情昇溫本校全面實施遠距教學，因此針對本系授課進行遠距教學系統應用之探索研究，其目的在瞭解本系實施遠距課程學生對於遠距課程看法，並進一步提供遠距課程應用之改進策略，提升遠距課程之滿意度與接受度。 。